Situació d'aprenentatge · 1-3 anys · internivell I1 i I2 · canvi_bolquer
Quan sóc jo qui ho diu
Que dir-ho serveixi d'alguna cosa: que un infant pugui fer saber que necessita un canvi, que ho pugui fer saber a qui ell tria, i que la resposta que rebi tingui relació amb el que ha dit i arribi prou aviat perquè ell les pugui lligar. I que l'equip miri com està muntat el matí per veure si hi cap un canvi que no estigui previst a cap ronda.
L'entorn que preparem
Espai
Aquesta situació no demana cap espai nou i el que li fa falta de l'espai és poc però decisiu. Que el lloc del canvi es pugui veure des d'on són els infants, o almenys que la porta es vegi, perquè assenyalar-lo és una de les maneres de dir-ho que no depèn de la paraula. Que els bolquers i les bosses siguin a una alçada i en un lloc que ells reconeguin, i no dins d'un armari tancat. Que des del lloc del canvi es pugui continuar veient el grup, perquè si anar-hi vol dir desatendre la resta, la resposta immediata és impossible i el problema no serà de ningú en concret. I que hi hagi un camí curt entre els dos llocs, perquè el que fa que un avís es respongui aviat és sovint la distància i no la voluntat.
Materials
Els bolquers i la bossa de cada infant, en un lloc que ell pugui reconèixer i assenyalar. És el material que sosté la via no verbal de l'OBJ1. El que ja hi ha al lloc del canvi: paper, tovalloletes, un cubell amb tapa a l'abast d'una persona adulta. Res de material nou: cap pictograma de «necessito canvi», cap targeta per demanar-ho, cap semàfor, cap gomet i cap graella de qui avisa i qui no.
Temps
El temps decisiu no és el del canvi sinó el que passa entre l'avís i la resposta, i es mesura en segons. La resposta ha de ser immediata encara que el canvi trigui; si el que arriba primer és el canvi i no la resposta, l'OBJ3 no té on passar. Quant pot trigar el canvi surt de cada matí: no hi ha cap xifra a complir, i el que sí que s'ha de complir és la paraula donada. Fa falta, això sí, algú que es pugui separar del grup: si no n'hi ha, els avisos reben paraules i no fets, i això va anotat com el que és, una circumstància d'aquell dia i no un tret de cap persona. D'agrupaments, cap: això passa d'un en un i quan passa, i les rondes continuen fent-se per a qui encara no ho diu.
El recorregut
01
Compartim
Deixar lloc a un canvi no previst
Saber a qui va cadascú
Decidir què es fa quan aquella persona no hi és
Els bolquers i la roba, a un lloc que ells sàpiguen
02
Aprenem
Respondre de seguida, encara que el canvi trigui
Dir què passarà i complir-ho
Que hi vagi qui ell ha buscat
No celebrar el que ha dit
Comptar amb el que diu, encara que no hi hagi res
Que el sistema continuï existint
Anar-hi amb ell, no portar-l'hi
03
Continuem
Les altres coses que diu del seu cos
Qui és la seva persona, també fora d'aquí
Quan comenci a dir-ho abans
El paper de l'educadora
DEIXAR
Deixar el que s'està fent i acostar-s'hi.
AJUPIR-SE
Ajupir-se, mirar-lo i dir-li amb paraules que s'ha entès el que ha dit.
DIR
Dir quan hi aniran, i complir-ho.
ANAR-HI
Anar-hi amb ell si camina, en lloc de portar-l'hi.
Què farà l'infant
DUA · que ningú no en quedi fora
Diferents maneres de participar
Es tria si es diu i quan, a qui es diu, per quina via, i si s'hi va caminant o en braços. No dir-ho no és pitjor que dir-ho, i no obre cap valoració: el bolquer es comprova igual. El que no es tria és que el canvi es faci quan el bolquer està brut, i això es diu tal com és, sense negociar-ho i sense enfadar-s'hi.
Diferents maneres de comunicar-se
Val com a avís tot el que faci: dir-ho, tocar-se, portar un bolquer, assenyalar la bossa o la porta, venir i quedar-se al costat, agafar la mà i estirar-la, canviar de postura, plorar d'una manera que aquella persona ja reconeix. Compta com a adreçar-se a algú buscar-lo amb la mirada des de lluny, esperar que acabi, o insistir. I compta com a reconèixer la resposta aturar-se, seguir-lo, anar cap al lloc o simplement tornar al que feia amb la cosa ja resolta.
Diferents maneres d'entendre-ho
La resposta arriba per més d'una via alhora: la paraula, ajupir-se a la seva alçada i el fet de deixar visiblement el que s'estava fent. Sempre amb la mateixa forma, de manera que sigui reconeixible encara que la frase no s'entengui. Per a qui encara no desxifra les paraules, hi ha el gest d'anar cap al lloc del canvi i el bolquer a la mà. Veure que a un altre infant se li respon també informa.
Què observem
- Si ho fa saber abans que ningú l'hi hagi comprovat, i de quina manera.
- Quines vies fa servir: paraula, gest, objecte, postura, plor, acostar-se.
- A qui s'adreça, i si passa per davant d'altres persones adultes per arribar-hi.
- Què fa quan aquella persona no li respon a la primera.
- Què fa mentre espera, si ha d'esperar.
- Si va cap al lloc del canvi o cap a la seva bossa després de la resposta.
- Del moment: quant ha trigat la resposta, i quant el canvi.
- Del moment: si el canvi ha arribat per l'avís o per la ronda.
- Del moment: si hi ha anat la persona que ell havia buscat.
- Del moment: si algú ha comprovat el bolquer abans de respondre-li.
- Del moment: si s'ha comentat l'olor o el contingut davant seu.
- Del moment: si hi havia algú que pogués deixar el grup en aquell moment.
Pràctiques que afavoreixen
- Deixar el que s'està fent i acostar-s'hi.adult_acompanya · durant
- Ajupir-se, mirar-lo i dir-li amb paraules que s'ha entès el que ha dit.adult_acompanya · durant
- Dir quan hi aniran, i complir-ho.adult_acompanya · durant
- Anar-hi amb ell si camina, en lloc de portar-l'hi.adult_acompanya · durant
- No preguntar-li si de debò en té ni comprovar-ho abans de creure'l.adult_acompanya · durant
- No comentar l'olor ni fer-hi cap gest.adult_acompanya · durant
- No celebrar que ho hagi dit.adult_acompanya · durant
Pràctiques que cal evitar
- No anunciar res al grup ni preguntar a ningú si necessita canvi.desenvolupament · compartim
- Ni aplaudir-ho, ni repetir-ho al grup, ni explicar-ho a l'entrada.desenvolupament · aprenem
- Res de material nou: cap pictograma de «necessito canvi», cap targeta per demanar-ho, cap semàfor, cap gomet i cap graella de qui avisa i qui no.organització · materials
- Res del que s'anota aquí és un indicador de control d'esfínters, no s'ha de fer servir per decidir quan es treu el bolquer i no s'ha de comparar amb el que fan els altres infants ni amb cap edat.observació · com s'interpreta
